Investigue

Descripción de la investigación

El objetivo del proyecto Big Astronomy es no solo informar a las personas sobre las carreras STEM en los principales observatorios y sobre la astronomía en Chile, sino también ayudar a encontrar formas de extender el aprendizaje más allá de un espectáculo planetario. A través de este proyecto estamos trabajando en un modelo de aprendizaje que llamamos Dome +. Hemos construido este proyecto en torno a las mejores prácticas y la investigación en entornos de aprendizaje informal, como museos, zoológicos, acuarios y planetarios.

Primero, los entornos de aprendizaje informales tienen la función de involucrar e interesar a las personas en un tema. Los visitantes no están en planetarios u otros entornos de aprendizaje informales durante mucho tiempo en comparación con los tiempos prolongados en un entorno formal como un aula. Entonces, el trabajo de un ambiente informal es hacer que la gente se entusiasme e interese para aprender más y continuar ese aprendizaje. ¡Las personas también son todas diferentes!

Las personas tienen diferentes identidades que están construyendo y aprovechando. Para aprender bien la ciencia y seguir participando, las personas deben sentir que se identifican como alguien que puede hacer ciencia y que pertenecen a la ciencia. Sin embargo, la identidad es multifacética. Las personas también pueden identificarse con su cultura, otros intereses, el idioma que hablan, etc. Por lo tanto, es importante apoyar el aprendizaje de las ciencias como algo que puede combinarse con múltiples formas en que las personas se ven a sí mismas.

Debido a estos intereses e identidades que necesitan apoyo, las personas tomarán decisiones diferentes. El aprendizaje informal le da a las personas agencia sobre su propio aprendizaje más que formal porque no es un requisito o un plan de estudios. En cambio, es algo en lo que alguien elige participar. Después de una visita, debe elegir continuar aprendiendo más.

Sabiendo todo esto, ¿cómo podemos hacer que un planetario muestre apoyo al aprendizaje más allá de la cúpula? Este proyecto está diseñado para ayudar a aprovechar estos diferentes aspectos del aprendizaje. El programa puede actuar como un catalizador del interés y el interés suficiente para querer seguir aprendiendo. Pero para maximizar la participación, también debemos apoyar y proporcionar formas fáciles para que las personas se involucren en ese interés.

Recuadro izquierdo Recursos y metas de aprendizaje, dentro de un círculo que dice Mostrar. Con anillo exterior de portal web, prácticas y redes sociales

Para apoyar aún más el interés, el programa y todos los recursos también muestran a personas reales que hacen ciencia real, así como diferentes aspectos de quiénes son. Los recursos muestran a las personas que se involucran en la ciencia, así como en sus otras identidades, para ayudar a los estudiantes y visitantes a verse representados. Pero al ofrecer múltiples puntos de entrada a través de los diferentes recursos, también proporcionamos a las personas los medios que mejor se adaptan a sus vidas, intereses e identidades y facilitan la elección para aprender más.

Luego, se construye el proyecto de investigación para ver cómo funciona esto en la práctica. Estudiaremos cómo las personas navegan a través de los componentes y dónde podemos mejorar las vías. ¿Están cumpliendo los objetivos de aprendizaje específicos del programa Big Astronomy: People, Places Discoveries? ¿Podemos aprender de esto para ayudar a hacer futuros espectáculos planetarios que involucren a las personas más allá de la cúpula? El objetivo es mejorar nuestra comprensión de cómo involucrar a las personas más allá de una visita al planetario, pero también cómo podemos usar esos componentes para ayudar a que las personas lleguen al planetario.

Dos círculos: DOME y Show Online. Ambos con anillos externos de portal web, prácticas y redes sociales

Enfoque cambiante

El proyecto de investigación también ha tenido que girar a la luz de la pandemia de COVID-19. Ahora estamos tratando de comprender cómo las personas navegan entre los recursos y las versiones virtuales del programa, así como también cómo las personas interactúan con las versiones en línea de 360 ​​grados del programa del planetario y si sienten que son tan efectivas como las del espacio físico de un planetario. También estamos documentando cómo los planetarios se han visto afectados y están respondiendo a la pandemia.

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Conoce al equipo de investigación

En la foto: Dr. Jesica Trucks (arriba a la izquierda), Dr. Katie Hinko (arriba a la derecha), Dr. Shannon Schmoll (abajo a la izquierda), Gloria Lopez (abajo a la derecha).

Equipo de Investigación
Fundación Nacional de Ciencias NSF
Planetario Abrams
Universidades Asociadas AUI Inc
Sociedad Astronómica ASP del Pacífico
Logotipo del Museo Peoria Riverfront
Logotipo de Aura
Logotipo del Planetario Ward Beecher
Academia de Ciencias de California
Planetario Abrams
Sociedad Astronómica ASP del Pacífico
Universidades Asociadas AUI Inc
Logotipo de Aura
Logotipo del Museo Peoria Riverfront
Logotipo del Planetario Ward Beecher
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